宋酗在手机监控里看着阿笠气得在房间里走来走去，一会儿捶枕头，一会儿砸被子。
但是看着“弥雾”的脸上因为愤怒拧紧的眉，下压的嘴角，还有鼻翼两侧一股股的喷气，宋酗又后悔了，他心里就跟针扎一样，细细密密的疼。
他心疼他的弥雾，那是弥雾的身体。
如果罗医生能治好林弥雾，能让阿笠悄无声息心甘情愿地从林弥雾身体里消失就好了。
他这段时间跟罗文聊过很多，也了解了非常多的多重人格的病例。
罗医生说，多重人格是很复杂的疾病，多数情况是跟严重的童年创伤经历有关。
严重的患者，治疗过程跟时间都极其漫长，可能终其一生直到死亡的那一刻，身体里都会同时存在多个人格。
罗医生是叶向明介绍给宋酗的，罗文来了后观察了林弥雾几天，给了宋酗两套治疗方案。
第一套是当下最主流的创伤知情治疗法，可以分阶段治疗。
因为林弥雾同时还有梦游症跟创伤应激症，他的情况比较复杂，第一套方案林弥雾需要住院进行全方位的综合性治疗，这个治疗的重点不是消除第二人格，核心方向是整合不同身份状态，也就是多人格之间的融合。
第二套治疗方案核心跟第一套不同，是彻底地消除第二人格。
罗医生会先尝试给林弥雾进行催眠治疗，再配合一些药物。
在进行催眠治疗时，也会同时催眠林弥雾身体里的第二人格，找出其中关键跟弱点，消除第二人格，或者让第二人格主动放弃，自愿消失。
罗医生也说得很清楚，他之前给病人用过催眠治疗法，但效果不如第一套方案理想，治疗过程同样存在不确定性。
宋酗当时听完，只犹豫了几秒钟就选择了第二种。
宋酗下楼去了厨房，打开冰箱，从里面拿出一罐冰啤酒，手指抠拉环很用力，还不小心晃了下瓶子。
“嘶”一声，易拉环开了，在深夜里显得格外尖利，像是什么东西被硬生生撕开了一道口子，酒沫子从孔里涌出来，溢出罐口，顺着宋酗手指淌到了手背手腕上，凉得人发颤。
宋酗没在意，也没擦酒沫，直接举起酒瓶仰头开喝。
第一口灌得太急，冰凉的啤酒冲进喉咙，堵得他喉头生疼，到了胃里又开始翻腾，好半天他才稍微冷静下来。
宋酗另外一只手还举着手机在看监控，阿笠已经不捶东西了，重新换了身衣服，嘴里骂骂咧咧，骂的都是宋酗。
骂够了，阿笠又给自己倒了杯水，进了浴室，对着镜子看“自己”。
他大概率看的不是自己，他在看弥雾。
宋酗隔着屏幕说：“阿笠，我会让你消失！”
学校快开学了，林弥雾又开始忙了，他暂时没时间去想什么粉头发绿头发了，连着去学校忙了两天，教育局下发了一个文件，他跟老丛两个人又去开会学习了一天。
晚上林弥雾想直接住在宿舍，第二天不用早起，也不用来回跑。
但宋酗不允许，他每天下午到点儿就来学校接林弥雾，最晚在学校食堂一起吃顿晚饭，然后看着孩子们回宿舍休息，两个人再一起老老实实回家睡觉。
正月十五元宵节那天，林弥雾定了闹钟，早早就起了床，他先让保镖带他去商超买过节用的东西，过年那天他住院没能跟孩子们一起过，元宵节准备跟孩子们好好过节。
罗文也跟着林弥雾一起去了学校，他带了相机，说要去给他跟孩子们拍照，罗文其实是在记录，他想从更多方面了解林弥雾的生活跟状态，从而更好地给他治疗。
宋酗上午有个会，早上没跟他们一起，说开完会就过去。
区妇联的工作人员带着几个志愿者也来了，跟学校里的老师孩子们分成了好几拨，包元宵，包饺子，做手工灯笼，布置活动室，还有打扫卫生。
林弥雾只有一个胳膊能用，可把他给忙活坏了，最后保镖也撸起袖子跟他们一起干活儿。
宋酗是中午去的，正好是午饭时间，林弥雾正捧着碗，刚吃了一个热元宵，烫得他直哈气。
宋酗赶紧走过去，直接伸手从他嘴里抠出来了：“烫就吐出来，舌头不要了？”
当着那么多人的面呢，宋酗又抠他嘴，林弥雾使劲儿瞪他，旁边有人看见了，偷偷在笑，也在小声议论。
说这就是林老师的爱人，也是学校的创始人，说两人感情真好。
看见宋酗来了，一群孩子都往宋酗身上扑，抱着他腿喊宋叔叔。
宋酗还带了两个人，他们搬进来好几大箱东西，里面是给孩子准备的盲盒礼物，每个孩子都有，一人一个。
一群孩子又拍手又叫，饭都不吃了，排队去领礼物，全都在喊谢谢宋叔叔。
等宋酗发完了礼物，林弥雾又叫孩子赶紧吃饭。
坐在林弥雾旁边的老丛往旁边挪了个位置，招呼宋酗坐过来。
有人给宋酗添了双碗筷，林弥雾碗里的元宵太多了，直接往宋酗碗里拨了一大半。
“这是我们上午一起包的，好多种馅儿呢，你尝尝好不好吃。”
宋酗吃到一个芝麻馅儿的，说了声“好吃”。
林弥雾自己也吃了一个，一口咬大了，嘴角往外流汤儿，他伸出舌头舔了几下，但没舔干净。
宋酗抽了张纸巾，给他擦干净嘴角。
如果是家里，或者没人的地方，怎么样林弥雾都行，但现在是在学校，林弥雾脸一下就红了，桌子底下偷偷拧宋酗大腿。
好在没几个人看他们，孩子们的注意力不是集中在吃饭上就是集中在拆盲盒上。
“我现在可是林老师，让孩子们看到像什么样子？”
“看到了就记在心里，”宋酗脸不红心不跳，“等他们将来结婚了，要记得一定要好好爱护自己的伴侣，这是一种潜移默化的爱的教育，多好。”
宋酗总有一堆道理，林弥雾还是觉得不好意思，桌子底下又偷偷拧了他一把。
吃完饭后孩子们都在活动室里活动消食，林弥雾被小光拉到一边，用手一点点摸着，在拼一个手工的小船。
宋酗跟罗文进了活动室旁边的一间小资料室，资料室跟活动室隔着一面透明的大玻璃，他们从里面能看到林弥雾的一举一动。
罗文把自己拍的照片拿给宋酗看：“林先生真的很关心孩子。”
隔着玻璃，宋酗一直在看林弥雾，点点头说：“对，他很关心孩子，有时候他对孩子，比对我都上心。”
罗文笑了：“孩子的醋你也吃啊。”
宋酗笑了笑，他没否认。
他一开始是不同意办学校的，尤其是福利性质的特殊教育学校，那不是一件容易的事，需要巨大的耐心跟责任，他知道一旦办了学校，林弥雾一定会很辛苦很累。
但林弥雾喜欢跟孩子待在一起，磨了他很久，就连晚上跟他做的时候都是想方设法玩儿花样，就为了让他同意。
后来宋酗一心软就答应了，学校办起来之后，事实也确实跟他想的一样。
林弥雾天天跟陀螺一样，早出晚归，那段时间他们想一起吃顿饭都难，他也忙，所以两个人的时间总对不到一起去。
宋酗以前能随时把林弥雾揣兜里装着，走到哪带到哪，哪怕带不了，他一回家也能见到林弥雾。
他承认，对林弥雾，他心底有着近乎变态的占有欲。
还有一点，学校办起来后，林弥雾总是会高度紧张。
因为他对任何人都保持怀疑态度，当初每一位老师跟护理员，都是他亲自面试，而且是一轮接一轮的面，很多人受不了林弥雾的苛刻，面了几轮就没耐心走了。
林弥雾会先把人打上一个标签，然后观察，能让他在心里撕掉标签的，他就把人留下，不行的，就让离开。
当初聘请老丛来做校长，林弥雾还特意准备了一张表格，每天记录老丛的一举一动。
考察了半年多，林弥雾觉得老丛是真心为孩子好的，林弥雾才对老丛彻底放下心。
两个人一起共事了这么多年，成了很合拍的搭档跟好友。
年前孙成的事，彻底刺激到了林弥雾，宋酗知道林弥雾非常自责，现在也是，他把错都揽在了自己身上。
罗文继续往下翻照片，打开其中一张，是林弥雾的一张特写。
镜头里阳光洒在林弥雾侧脸上，但那点儿暖意只流于表面，林弥雾偏头在看旁边，左手垂在身侧，拳头握着，看起来很紧张。
“我今天观察了一上午，林先生确实是有些过于关注孩子们了，我不是说他关心孩子这件事不好，我是说他有些应激。”
宋酗收回视线，看向罗文手里的照片，看了一会儿后示意他继续往下说。
“小孩子之间玩玩闹闹很正常，撞到一起摔倒了，林先生会紧张孩子有没有受伤，紧张孩子的情绪，紧张孩子的心情，其实孩子本身没什么感觉，但他们能感觉到林先生紧绷的情绪，孩子反而会变得紧张不安。”
但是看着“弥雾”的脸上因为愤怒拧紧的眉，下压的嘴角，还有鼻翼两侧一股股的喷气，宋酗又后悔了，他心里就跟针扎一样，细细密密的疼。
他心疼他的弥雾，那是弥雾的身体。
如果罗医生能治好林弥雾，能让阿笠悄无声息心甘情愿地从林弥雾身体里消失就好了。
他这段时间跟罗文聊过很多，也了解了非常多的多重人格的病例。
罗医生说，多重人格是很复杂的疾病，多数情况是跟严重的童年创伤经历有关。
严重的患者，治疗过程跟时间都极其漫长，可能终其一生直到死亡的那一刻，身体里都会同时存在多个人格。
罗医生是叶向明介绍给宋酗的，罗文来了后观察了林弥雾几天，给了宋酗两套治疗方案。
第一套是当下最主流的创伤知情治疗法，可以分阶段治疗。
因为林弥雾同时还有梦游症跟创伤应激症，他的情况比较复杂，第一套方案林弥雾需要住院进行全方位的综合性治疗，这个治疗的重点不是消除第二人格，核心方向是整合不同身份状态，也就是多人格之间的融合。
第二套治疗方案核心跟第一套不同，是彻底地消除第二人格。
罗医生会先尝试给林弥雾进行催眠治疗，再配合一些药物。
在进行催眠治疗时，也会同时催眠林弥雾身体里的第二人格，找出其中关键跟弱点，消除第二人格，或者让第二人格主动放弃，自愿消失。
罗医生也说得很清楚，他之前给病人用过催眠治疗法，但效果不如第一套方案理想，治疗过程同样存在不确定性。
宋酗当时听完，只犹豫了几秒钟就选择了第二种。
宋酗下楼去了厨房，打开冰箱，从里面拿出一罐冰啤酒，手指抠拉环很用力，还不小心晃了下瓶子。
“嘶”一声，易拉环开了，在深夜里显得格外尖利，像是什么东西被硬生生撕开了一道口子，酒沫子从孔里涌出来，溢出罐口，顺着宋酗手指淌到了手背手腕上，凉得人发颤。
宋酗没在意，也没擦酒沫，直接举起酒瓶仰头开喝。
第一口灌得太急，冰凉的啤酒冲进喉咙，堵得他喉头生疼，到了胃里又开始翻腾，好半天他才稍微冷静下来。
宋酗另外一只手还举着手机在看监控，阿笠已经不捶东西了，重新换了身衣服，嘴里骂骂咧咧，骂的都是宋酗。
骂够了，阿笠又给自己倒了杯水，进了浴室，对着镜子看“自己”。
他大概率看的不是自己，他在看弥雾。
宋酗隔着屏幕说：“阿笠，我会让你消失！”
学校快开学了，林弥雾又开始忙了，他暂时没时间去想什么粉头发绿头发了，连着去学校忙了两天，教育局下发了一个文件，他跟老丛两个人又去开会学习了一天。
晚上林弥雾想直接住在宿舍，第二天不用早起，也不用来回跑。
但宋酗不允许，他每天下午到点儿就来学校接林弥雾，最晚在学校食堂一起吃顿晚饭，然后看着孩子们回宿舍休息，两个人再一起老老实实回家睡觉。
正月十五元宵节那天，林弥雾定了闹钟，早早就起了床，他先让保镖带他去商超买过节用的东西，过年那天他住院没能跟孩子们一起过，元宵节准备跟孩子们好好过节。
罗文也跟着林弥雾一起去了学校，他带了相机，说要去给他跟孩子们拍照，罗文其实是在记录，他想从更多方面了解林弥雾的生活跟状态，从而更好地给他治疗。
宋酗上午有个会，早上没跟他们一起，说开完会就过去。
区妇联的工作人员带着几个志愿者也来了，跟学校里的老师孩子们分成了好几拨，包元宵，包饺子，做手工灯笼，布置活动室，还有打扫卫生。
林弥雾只有一个胳膊能用，可把他给忙活坏了，最后保镖也撸起袖子跟他们一起干活儿。
宋酗是中午去的，正好是午饭时间，林弥雾正捧着碗，刚吃了一个热元宵，烫得他直哈气。
宋酗赶紧走过去，直接伸手从他嘴里抠出来了：“烫就吐出来，舌头不要了？”
当着那么多人的面呢，宋酗又抠他嘴，林弥雾使劲儿瞪他，旁边有人看见了，偷偷在笑，也在小声议论。
说这就是林老师的爱人，也是学校的创始人，说两人感情真好。
看见宋酗来了，一群孩子都往宋酗身上扑，抱着他腿喊宋叔叔。
宋酗还带了两个人，他们搬进来好几大箱东西，里面是给孩子准备的盲盒礼物，每个孩子都有，一人一个。
一群孩子又拍手又叫，饭都不吃了，排队去领礼物，全都在喊谢谢宋叔叔。
等宋酗发完了礼物，林弥雾又叫孩子赶紧吃饭。
坐在林弥雾旁边的老丛往旁边挪了个位置，招呼宋酗坐过来。
有人给宋酗添了双碗筷，林弥雾碗里的元宵太多了，直接往宋酗碗里拨了一大半。
“这是我们上午一起包的，好多种馅儿呢，你尝尝好不好吃。”
宋酗吃到一个芝麻馅儿的，说了声“好吃”。
林弥雾自己也吃了一个，一口咬大了，嘴角往外流汤儿，他伸出舌头舔了几下，但没舔干净。
宋酗抽了张纸巾，给他擦干净嘴角。
如果是家里，或者没人的地方，怎么样林弥雾都行，但现在是在学校，林弥雾脸一下就红了，桌子底下偷偷拧宋酗大腿。
好在没几个人看他们，孩子们的注意力不是集中在吃饭上就是集中在拆盲盒上。
“我现在可是林老师，让孩子们看到像什么样子？”
“看到了就记在心里，”宋酗脸不红心不跳，“等他们将来结婚了，要记得一定要好好爱护自己的伴侣，这是一种潜移默化的爱的教育，多好。”
宋酗总有一堆道理，林弥雾还是觉得不好意思，桌子底下又偷偷拧了他一把。
吃完饭后孩子们都在活动室里活动消食，林弥雾被小光拉到一边，用手一点点摸着，在拼一个手工的小船。
宋酗跟罗文进了活动室旁边的一间小资料室，资料室跟活动室隔着一面透明的大玻璃，他们从里面能看到林弥雾的一举一动。
罗文把自己拍的照片拿给宋酗看：“林先生真的很关心孩子。”
隔着玻璃，宋酗一直在看林弥雾，点点头说：“对，他很关心孩子，有时候他对孩子，比对我都上心。”
罗文笑了：“孩子的醋你也吃啊。”
宋酗笑了笑，他没否认。
他一开始是不同意办学校的，尤其是福利性质的特殊教育学校，那不是一件容易的事，需要巨大的耐心跟责任，他知道一旦办了学校，林弥雾一定会很辛苦很累。
但林弥雾喜欢跟孩子待在一起，磨了他很久，就连晚上跟他做的时候都是想方设法玩儿花样，就为了让他同意。
后来宋酗一心软就答应了，学校办起来之后，事实也确实跟他想的一样。
林弥雾天天跟陀螺一样，早出晚归，那段时间他们想一起吃顿饭都难，他也忙，所以两个人的时间总对不到一起去。
宋酗以前能随时把林弥雾揣兜里装着，走到哪带到哪，哪怕带不了，他一回家也能见到林弥雾。
他承认，对林弥雾，他心底有着近乎变态的占有欲。
还有一点，学校办起来后，林弥雾总是会高度紧张。
因为他对任何人都保持怀疑态度，当初每一位老师跟护理员，都是他亲自面试，而且是一轮接一轮的面，很多人受不了林弥雾的苛刻，面了几轮就没耐心走了。
林弥雾会先把人打上一个标签，然后观察，能让他在心里撕掉标签的，他就把人留下，不行的，就让离开。
当初聘请老丛来做校长，林弥雾还特意准备了一张表格，每天记录老丛的一举一动。
考察了半年多，林弥雾觉得老丛是真心为孩子好的，林弥雾才对老丛彻底放下心。
两个人一起共事了这么多年，成了很合拍的搭档跟好友。
年前孙成的事，彻底刺激到了林弥雾，宋酗知道林弥雾非常自责，现在也是，他把错都揽在了自己身上。
罗文继续往下翻照片，打开其中一张，是林弥雾的一张特写。
镜头里阳光洒在林弥雾侧脸上，但那点儿暖意只流于表面，林弥雾偏头在看旁边，左手垂在身侧，拳头握着，看起来很紧张。
“我今天观察了一上午，林先生确实是有些过于关注孩子们了，我不是说他关心孩子这件事不好，我是说他有些应激。”
宋酗收回视线，看向罗文手里的照片，看了一会儿后示意他继续往下说。
“小孩子之间玩玩闹闹很正常，撞到一起摔倒了，林先生会紧张孩子有没有受伤，紧张孩子的情绪，紧张孩子的心情，其实孩子本身没什么感觉，但他们能感觉到林先生紧绷的情绪，孩子反而会变得紧张不安。”